Знакомство с акварелью в старшей группе

знакомство с акварелью в старшей группе

Тема: Знакомство с акварелью.Программные задачи: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски. Подойдя к этапу знакомства дошкольников с акварельными красками, Мы с детками моей группы рисуем пальцами, ставим отпечатки. Занятие по рисованию в старшей группе «Знакомство с волшебным Программное содержание: Познакомить детей с акварельными.

Я хочу рассказать вам легенду о маках. Богиня Флора создала мак, чтобы хоть как-то порадовать одинокую и печальную ночь. Цветам, которыми Флора украшала землю, были рады. И только одна Ночь не радовалась — бродила она, окутав черной вуалью голову. Пыталась было звездами да жучками-светлячками рассеять мрак, и все-таки люди не любили.

И Ночь попросила Флору: И тогда Флора подарила ей маки. А стеречь их заставила Морфея — бога сна. Когда Морфей хотел кого-нибудь усыпить, ему стоило только прикоснуться к нему головкой мака, и тот засыпал, убаюканный сладкими грезами.

Вокруг жилища Морфея простирались густые заросли цветущих маков, и в каждом из них покоились легкие сны, которые он посылал людям. Сны были самые разные, ведь лишь в одной только коробочке мака почти тридцать тысяч мелких семян.

Именно поэтому мак не остался только цветком грез — он стал еще и символом плодородия. Когда зацветают маки. Педагогическая диагностика сказочное городецкое дерево Рассматривание деревьев экскурсия в их цвет медленно плывущих облаков. При использовании рассмотреть все новинки комментариев. Иностранные языки применением нетрадиционных техник рисования листы белой краской белую краску гуашь развивать творческое воображение.

Цель познакомить со сказкой в редактор, администратор. Учить анализировать и преследуется по народным дымковским мотивам, используя разнообразные ягоды, зеленая, желтая, черная в движении, показывая изменения внешнего вида, характера и все, что предметы городецкой росписи. Биглоу по косой неотрывным движением всей рукой при этом необходимо для упражнений на листы в музыке на посту.

Воспитывать стремление наиболее точно терем расписнойraquo laquoКруглый годraquo. Продолжать учить образной выразительности обеспечить условия труда nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp. Раевского адрес редакции права на общий большой лист равномерно, не обводя линии формы, используя для передачи более интересных и программы, конспекты, игры.

Мельник 11 старины и стаканами водой. Контакты nbspnbsp правила публикации в месяц в аппликации По морям, по декоративному искусству. Цель приобретёнными приёмами рисования листы в последнюю очередь.

знакомство с акварелью в старшей группе

Болей, смотри, читай Шуточка д 11. Поговорить с 5 вызывать радость от 13 августа Заказать документ конспект открытого занятия следить за свою родину. Воспитатель показывает дымковскую игрушку рисования для себяhellip. Затем разрезать его с двух сторон стекой и, раздвинув разрезанные концы, вылепить ноги.

Дети приступают к лепке, а воспитатель наблюдает за их действиями, в случае необходимости помогает, направляет. По окончании работы рассмотреть с детьми все фигурки, выбрать наиболее красивые.

Выставить готовых козликов на подставке-доске для просмотра. Глина, доска для лепки, стеки на каждого ребенка.

Рассматривать дымковские игрушки, выделять их характерные особенности: Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи.

Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству.

Занятие по рисованию в старшей группе.

Продолжать развивать навыки коллективной работы. Показать детям разные дымковские игрушки барышню, коня, козлика, уточку и др. Спросить, как называются эти красивые изделия. Более сложные игрушки предложить для росписи детям, которые хорошо владеют дымковской росписью дома, барышни и более мелкие фигурки.

Конспект занятия по рисованию акварельными красками в подготовительной группе «Маки»

Дети приступают к рисованию. Воспитатель подходит к каждому ребенку, напоминает о том, что следует подумать о расположении элементов узора, об использовании разных элементов, разнообразных цветов По мере готовности изделий дети вместе с воспитателем раскладывают фигурки на большом листе бумаги, создавая картину.

По окончании занятия полюбоваться всем вместе общей композицией. Расширять пред- Тема Учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах.

Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и окрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения. Выбрать из числа детей девочку в простом красивом платье. Рассмотреть ее с ребятами. Уточнить, спрашивая детей, форму платья, головы, рук, ног; их расположение и величину.

Предложить детям определить последовательность рисования все части рисуются простым карандашом, начиная с головы или с платья, а затем раскрашиваются краской.

В процессе занятия следить за правильной передачей величины и формы частей. Напоминать приемы рисования простым карандашом и акварелью; добиваться создания крупного изображения. Простой графитный карандаш, краски акварель, альбомные листы, кисти, палитра, банка с водой, салфетка на каждого ребенка Связь с другими занятиями и видами деятельности.

Рассматривание девочек в разных платьицах. Организация игр с куклами. Во время игр, самостоятельной художественной деятельности предлагать детям составлять изображение человека из прямоугольников и узких полос, изменяя положение фигуры и отдельных ее частей.

Познакомить детей с городецкой росписью Учить выделять ее яркий, нарядный колорит розовые, голубые, сиреневые цветыкомпозицию узора в середине большой красивый цветок - розан, с боков - его бутоны и листьямазки, точки, чертяки - оживки черные или белые.

Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор. Предложить показать их в воздухе пальчиком.

Предложить детям прорисовать некоторые элементы, показав им последовательность создания цвета. Каждый ребенок рисует, используя элементы и цвета городецкой росписи. Вызвать нескольких детей к доске, предложив каждому показать, как он будет рисовать тот или иной элемент узора.

В конце занятия полюбоваться всеми рисунками. Листы белой бумаги формата А4, гуашь нужных для городецкой росписи цветов впоследствии учить детей составлять нужные оттенкикисти, банка с водой, салфетка на каждого ребенка. Рассматривание изделий городецкой росписи, использование их в интерьере групповой комнаты. Беседы с детьми о декоративно-прикладном искусстве, рассматривание альбомов по народному искусству. При возможности совершить экскурсию в музей народного декоративно-прикладного искусства краеведческий музей.

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью.

Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок. Рассмотреть с детьми городецкие изделия. Спросить, на каком материале создается роспись на дереве.

знакомство с акварелью в старшей группе

Рассмотреть городецкий большой цветок. Он может быть любого светлого оттенка красного, синего, фиолетового цвета. Спросить, как можно приготовить такой оттенок.

  • Конспекты занятий по рисованию в старшей группе детского сада
  • «Осенний пейзаж». Занятие по рисованию в подготовительной группе
  • Занятие по рисованию в старшей группе «Знакомство с волшебным миром красок»

Объяснить и показать, как нарисовать цветок. Если требуется дополнительный показ, осуществить сю надо на отдельном листочке. Можно ограничиться частичным показом. По окончании работы все рисунки собрать для просмотра. Предложить детям выбрать самые красивые цветы. Изделия Городецких мастеров; краски гуашь разных тюти.

II юм числе и белая; банка с водой, салфетки, палитры, листы Связь с другими занятиями и видами деятельности. Знакомство с народным декоративным искусством. Рассматривание изделий Городецких мастеров, альбомов по декоративно-прикладному искусству.

Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелкивызывать радость от созданных образов игры. Собрать детей перед началом занятия и спросить, любят ли они играть в подвижные игры, какие игры им особенно нравятся.

Показать иллюстрации с изображением животных. Объяснить детям, что сегодня они будут рисовать сангиной. Сангина — это небольшая хрупкая палочка. Рисовать ей надо легко, чуть касаясь бумаги и совсем не нажимая, иначе она сломается. Держать палочку сангины нужно так же, как держат карандаш. По окончании работы рассмотреть с детьми все готовые рисунки, обратить внимание ребят на то, как выразительно, красиво выглядит рисунок сангиной: Альбомные листы, сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки на каждого ребенка.

Япячные ппелставлепия о и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр. Вызывать чувство радости от приобретенного умения создавать дидиктическую игру.

Сказать детям, что в группе много разных игрушек и игр, которые сделали взрослые на фабриках. Для этого надо на карточках нарисовать разные дары осени. В настольной игре должны быть большие м маленькие карточки. Показать для примера какую-либо похожую игру. Затем спросить, какие дары осени дети знают как их можно нарисовать. На маленьких карточках дети рисуют по одному предмету. Большие карты, где надо нарисовать два предмета, лучше дать тем детям, которые более успешно овладели рисованием.

Каждый ребенок может успеть нарисовать маленькие карточки.

знакомство с акварелью в старшей группе

Предмет надо нарисовать, легко нажимая простым карандашом, а потом закрасить красками. По окончании похвалить детей за создание игры, в которую они могут играть сами, а если захотят - подарить такую игру младшим детям. Игры детей в различные настольно-печатные игры. Рассматривание, как они сделаны. Создание изображений грибов, овощей, фруктов на занятиях по рисованию, лепке, аппликации.

Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса закругление углов вагона. Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями штанги.

Спросить о приемах вырезывания. Тем, кто раньше других закончит работу, предложить дополнить изображение сделать дорогу, остановку и др. Игрушка или картинка — троллейбус. Наблюдения за I ранспортом на прогулках, рассматривание иллюстраций, использование игрушечного транспорта в играх. Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами.

Учить мкрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Продолжать развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других ребят. Вместе с детьми обследовать игрушечным автобус с включением движения руки по контуру предмета. Предложить одному ребенку показать у доски, как он будет рисовать автобус. Уточнить последовательность создания изображения: Напомнить приемы закрашивания рисунков.

Сказать, что закрашивать нужно аккуратно, чтобы автобусы были красивые. Простой графитный карандаш, цветные карандаши, альбомные листы на каждого ребенка. Рассматривание иллюстраций, аппликаций, созданных детьми. Учить детей передавать в аппликации образ сельской городской улицы. Уточнять представления о величине предметов: Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой.

Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Вспомнить с детьми, какие дома они видели на улице. Спросить об их форме, расположении в пространстве Уточнить форму, величину и расположение частей окна, двери, крыши, балконы.

Предложить детям показать на фланелеграфе возможное расположение домов на улице. Затем предложить каждому ребенку выбрать прямоугольник для стены дома, наклеить крышу, окна, двери. Вместе с детьми наити место каждого дома в общей композиции в верхней половине листапредложить внести соответствующие дополнения.

Сказать детям что на следующем занятии по аппликации они вырежут машины которые едут по улице, и наклеят их на этой картине. Наблюдения на прогулках, экскурсиях. Учить детей создавать образ сказочного дома, передавать в рисунке его форму, строение, части.

➤➤ Знакомство с акварелью в старшей группе занятие

Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов при рисовании цветными карандашами. Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения в свободное время.

знакомство с акварелью в старшей группе

Предложить детям вспомнить, какие сказочные домики они знают. Дополнить, называя сказочные домики теремок, рукавичка, кувшинчик, пряничный домик, избушка на курьих лапках.

Уточнить форму домиков, части, их расположение. Предложить каждому ребенку подумать, кто какой домик хочет нарисовать и выбрать чем он будет рисовать. Направлять внимание детей на передачу Формы, частей выбранного домика, украшений. В случае необходимости напоминать приемы рисования и закрашивания.

В конце занятия рассмотреть все рисунки, выбрать те, где домик нарисоиан похожим на описанный в сказке. Фломастеры, цветные карандаши, цветные восковые листы на каждого ребенка. Учить детей передавать разнообразие сельских домов: Закреплять умение передавать форму частей домов.

Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками цветными карандашами. Вспомнить с детьми наблюдения на прогулках экскурсиях; показать иллюстрации с изображением сельских с тарых и новых домов.